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La atención a niños sobresalientes. El caso de la escuela pública en el estado de Morelos

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Vincent
AutorJuan Manuel Bautista Ramírez - María Eugenia Pineda Salinas
Cargo del AutorDoctor en Enseñanza Superior por el Centro de Docencia en Humanidades del Estado de Morelos - Doctora en Enseñanza Superior por el Centro de Docencia en Humanidades del Estado de Morelos
Páginas163-177
163
La atención a niños sobresalientes.
El caso de la escuela pública
en el estado de Morelos
Juan Manuel Bautista Ramírez*
María Eugenia Pineda Salinas**
∗Doctor en Enseñanza Superior por el Centro de Docencia en Humanidades del Estado de
Morelos (Cidhem). Docente de tiempo completo en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN),
Unidad Morelos.
∗∗Doctora en Enseñanza Superior por el Centro de Docencia en Humanidades del Estado de
Morelos (Cidhem). Docente de tiempo completo en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN),
Unidad Morelos.
Introducción
La atención de los niños con capacidades sobresalientes, que aprenden
rápido, que poseen vocabulario extenso para su edad, que tienen flexi-
bilidad de pensamiento, constituye un gran reto para la educación
pública, ya que la falta de conocimiento sobre su personalidad, así
como de oportunidades de desarrollo, ha llevado a la pérdida de innu-
merables potencialidades, al fracaso escolar y, en algunos casos, a
enfocar negativamente sus capacidades, entre otras situaciones.
La atención educativa a los niños sobresalientes no sólo tiene que
ver con explicaciones teóricas sino con la expedición de leyes. El
avance que tiene México en términos de legislación en torno a la aten-
ción de la población sobresaliente es muy reciente; se dio a partir de
1993 con la promulgación de la Ley General de Educación, donde se
reconoce por primera vez de manera explícita, en el marco jurídico, la
existencia de la educación especial así como su ámbito de acción, des-
tinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, así
como a los sobresalientes.

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