Propiedad Intelectual asignatura pendiente en el plan curricular de las universidades públicas
Letras Jurídicas › Núm. 9, Octubre 2009
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Resumen
El presente artículo, establece un análisis para adicionar a la currícula de las universidades públicas la asignatura de propiedad intelectual, porque el nivel más alto de competencia es la propia creatividad y es por ello, que debemos darle la importancia que merece el conocerla. Aporta ventajas competitivas para gran parte de las economías de primer mundo, que basan su riqueza académica y económica en la ciencia aplicada, debidamente protegida y enteramente sustentable.
The present article, establishes an analysis to add to curricula of the public universities the subject of intellectual property, because the highest level of competition is the own creativity and is for this reason, that we must give the importance him that deserves knowing it. It contributes competitive advantages for great part of the economies of first world that base their academic and economic wealth on applied science, properly protected and entirely viable.Ver el contenido completo de este documento
Extracto
Propiedad Intelectual asignatura pendiente en el plan curricular de las universidades públicas
I Introducción La propuesta de la enseñanza de la Propiedad Intelectual en la universidad pública, como asignatura para su plan curricular es considerada como un área de oportunidad bastante interesante y viable, ya que la globalización impone cambios disruptivos, que, de manera vertiginosa obedecen al statu quo12 del desarrollo tecnológico. Promover la generación y transferencia de productos, procesos y servicios altamente competitivos de nuestras Universidades al sector productivo, para la creación de riqueza que beneficie a nuestras instituciones y a la sociedad es una real exigencia para cumplimentar las necesidades creadas por el paradigma contemporáneo de la ciencia aplicada, por lo tanto, al estudiantado en la universidad pública, requerimos darle un espacio académico ad hoc,3 ya que esto redunda en su beneficio, para estar a la vanguardia y por ende a la par de los egresados de otras latitudes. Como parte del aparato crítico de esta investigación se ha considerado, para enriquecer el concepto de estudio como marco de referencia, no sólo el histórico, sino una mezcla de éste con el contemporáneo, lo que nos permitirá contextualizar algo que está tomando un matiz de cotidianeidad y que tal vez los propios estudiosos de la pedagogía y del derecho han dejado de lado por lo vertiginoso de la vida contemporánea en este nuevo siglo, como lo es el trabajo mismo que realiza el hombre, su origen y evolución que van desde lo más sencillo, hasta la propia revolución tecnológica,4 la industrialización y la protección legal dentro de un marco jurídico ad hoc. Trataremos de dar claridad al desarrollo de esta propuesta, una claridad discursiva en la lógica de los argumentos y una claridad intuiti...
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